最近碰到好几次类似课题的文章或者视频，例如：马云在云谷的开学第一课中提到：不要逼老虎去爬树；

金韵蓉老师在《高情商亲子沟通课》的“理解孩子的人格特质”这一章节中提到：孩子的人格特质分为“种籽型、根茎型、花朵型、树干型”四种。

《正面管教家长课》的课程中提到：孩子就像植物，他具有原本的“植物”属性，家长要做的不是给孩子制定或指定发展路线，而是为孩子搭建他们需要的成长环境，让他们成长为自己最好的模样。

关于兜兜该不该在绘画兴趣班，“勇敢”地上台分享绘画作品这个事情，兜妈、兜爸以及家里长辈的意见是有分歧的。兜爸及家里长辈曾说：我们家兜兜什么都好，就是胆子小；让她上台分享一下绘画作品，扭扭捏捏的，一上台就开不了口了；这样可不行，长大了可怎么办？

听到这个，不知道是不是护女心切，我本能地反驳：这有什么关系？等她想分享的时候，自然就上去分享了；再说了，我们让兜兜学习绘画，不就是让她有个自娱自乐的兴趣爱好吗？为啥一定要上去给人分享呢？

反驳完，我其实还是稍稍有点心虚的：谁不希望自己的孩子是完美的、全方面的优秀人才？（哈哈，自嘲一下庸俗的自己~~~）

为了证明女儿是有能力上台分享，甚至有做演讲的能力。年年底，女儿上幼儿园大班的时候，我极力鼓励女儿参加“国旗下讲话”的机会竞选，动员兜爸输出演讲稿之后，自己就每天晚上陪她练习半小时，直到她竞选成功，并顺利参加完“国旗下讲话”；“证明”给兜爸以及长辈看：你看，谁说兜兜一上台就开不了口了？这不是妥妥的吗？

针对自己的这一带着“私心”的行为，我一直“耿耿于怀”（总觉得有种“赶老虎去爬树”的意思…）。在接触家庭教育相关课程前，我一直自诩一定会是女儿很好的引路人：她哪里不会，我教她；我不会的，请专业老师；没啥搞不定的；我就是她妥妥的教练导师。

直到有一天，兜爸带着女儿“翘了一堂课”，而且没提前请假，理由是：女儿和小朋友玩得太投入了，机会难得，就不打扰了吧？

那天，我发飙了，而且发了很大的飚…恰逢当时“社会情感技能学习群”里有人冒泡，我就在群里提了一句：我很生气，气死我了，我女儿居然没有请假就翘课，而且她爸爸是帮凶！

几分钟后，我的杨娜老师给我私信，大致的意思是：1）体会一下你的感受，体会一下你的情绪背后的触发逻辑/根因；2）这个世界上，你女儿将会遇到无数个老师，不乏教她知识，教她道理的人，但是妈妈只有一个。

那一刻，我的感觉是惭愧的：我为什么这么生气呢？我对她是真正的无条件地爱吗？我是不是更多地在以我的私欲，企图掌控我女儿？

前几天，我一个同学的家属跟我聊天，说他最近有点困扰，感觉双胞胎的孩子才上幼儿园，就像是提前进入了叛逆期，经常令人抓狂，心生焦虑。以我过往的行为习惯，会是很喜欢直接给人建议的：你应该这样，应该那样。然而，越深入接触家庭教育，我越来越感受到自己的渺小和无知。有时候，会觉得：孩子是父母的镜子，甚至是我们的老师。作为咨询师，或者专业的治疗师，在有限的时间内，基于有限的信息，是很难对别人家的孩子有充足的了解的（经验丰富的专家，相对来说也只是储备了一些经典而通用的方法；针对疑难杂症或者个案，则也是比较棘手的）。所以，我们家长阅读更多的书籍，接触更多的理念、工具和方法，是为了在遇到难题时，能有更多的尝试和应对方法。这也是为什么常说：育儿先育己。

你的孩子，是“仙人掌”还是“玫瑰花”？是“老虎”还是“鲸鱼”？是“种籽”，是“根茎”，是“花朵”还是“树干”？用心去体会自己孩子身上与生俱来的特质，再为他/她搭建最适宜成长的生活环境，然后，静待花开。

这是孩子的成长之路，更是父母的修行之路。

附录（摘自金韵蓉老师的《高情商亲子沟通课》）：

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