自年辞职从事自然教育，内心充满了无奈，一周七天，自然教育的课程只能开展两天。

在这两天，我们还要和奥数班、英语班、作文班、钢琴课、舞蹈课、国际象棋课……等各种辅导班和兴趣班抢生源。

通常，家长能够留给孩子走进户外，体验自然教育的时间，通常只有一天，有时候还是被拆分成两个半天的一天。

如何能让更多的孩子享受到自然教育带来的美好？

这是我一直思考的问题

把自然和小学语文课本结合；

开自然写作课；

组织《诗经》中的自然世界分享活动；

我们倡导孩子们在城市公园观鸟，在自己的小区观鸟；

我们将博物营融入地理知识；

……

但是无论我们怎么努力，孩子们能够跟我们走进自然的时间，每周最多只有一天，很多都只有半天，而更多的孩子则是连半天时间都没有。

疫情期间，当大家都被关在家中的时候，我突然想到，既然孩子们走到野外受限制，为什么我们不能把自然教育送到孩子身边？

自然教育可以进学校；

自然教育可以进社区；

自然教育也可以进家庭；

……

这个想法一经产生，就将我燃烧。第二天，我还记得我在耕读心园和旗溪农场的创始人林洁一拍即合，启动了九月花项目，目前主力在做自然教育进学校，帮学校改善生态系统，打造成孩子们可以亲近自然，觉知自然的生态校园。

而自然教育进家庭项目的曙光，源于两周前在旗溪大地餐桌上和木子的一番聊天，原来她和有着20年种植经验，并拥有花盆专利的小桂子已经在实践阳台农场的想法。

木子是从郑州来到旗溪的一位妈妈，为了孩子的成长能有一片自然山水，带着两个孩子扎根旗溪，打理着自己的木子百草园，普及中草药知识。

我们想将阳台农场的项目往前推进一步：让阳台农场成为孩子们自然教育的一个窗口，让每个家庭的阳台都成为孩子的诗和远方。

你有没有体验过

阳台种植带来的挫败感？

对于我这个植物小白，种什么死什么，我们家能够活下来的植物屈指可数——番薯叶、空气凤梨、芦荟、仙人掌。但是尽管如此，在种植植物的过程中还是给我们带来了很多乐趣和期待：

阳台种植日记左右滑动